Голда Виноградская, президент ОС «Международное Движение “PRORYV”», доктор философии в области образования, эксперт по публично-частному партнерству, инновациям и развитию человеческого капитала, советница министра образования и науки Украины в 2016-2021 годах
Украина много говорит о поиске новых драйверов экономического роста. В публичной дискуссии чаще всего упоминаются аграрный сектор, металлургия, IT, оборонная промышленность, энергетика и логистика. В то же время почти вне внимания остается еще одно направление, которое способно приносить валютные поступления, формировать долгосрочные международные связи и усиливать влияние Украины в мире. Речь идет об образовании.
Образование давно перестало быть только социальной сферой. Для многих стран оно стало полноценным экспортом услуг, инструментом мягкой силы и частью экономической политики. Великобритания, Канада, Австралия, Франция, Турция и Китай годами используют международное образование не только как источник доходов, но и как способ формирования сети будущих партнеров, управленцев, предпринимателей, врачей, инженеров и лидеров мнений.
Украина также имеет для этого базу. В стране работают сотни заведений высшего образования, сохраняются сильные научные школы, есть опыт подготовки иностранных студентов, преподавательский потенциал и международная репутация украинских специалистов. До полномасштабной войны Украина стабильно входила в число заметных игроков на рынке международного образования. В 2019-2021 годах в украинских заведениях высшего образования обучались около 76-80 тыс. иностранных студентов из более чем 150 стран. Крупнейшими центрами были Харьков, Киев, Одесса, Днепр и Запорожье, а среди ключевых стран происхождения студентов были Индия, Марокко, Нигерия, Турция, Азербайджан, Египет, Туркменистан и Китай.
После 2022 года ситуация резко изменилась. Война, риски безопасности, закрытие авиасообщения и усложнение процедур въезда привели к значительному сокращению количества иностранных студентов. В 2023 году в Украине оставалось примерно 51,7 тыс. иностранных студентов, то есть почти на 30 тыс. меньше, чем до полномасштабного вторжения. По состоянию на начало 2026 года в украинских ЗВО обучалось более 21 тыс. иностранных студентов из 127 стран, а в 2025 году было зачислено около 5,5 тыс. новых студентов, что несколько превышало показатель 2024 года.
Эти цифры свидетельствуют не только о потерях, но и о сохраненном потенциале. Спрос на украинское образование не исчез полностью даже в условиях войны. Проблема заключается в другом: модель привлечения иностранных студентов в значительной степени осталась довоенной.
Традиционно система была построена вокруг физического приезда студента в Украину еще до начала полноценного обучения. Такая логика работала в мирное время, когда были авиарейсы, понятная логистика, относительно стабильные визовые процедуры и прогнозируемая среда. Сегодня она стала одним из главных ограничений.
Студент XXI века ожидает цифрового поступления, дистанционной коммуникации с университетом, прозрачной верификации документов, гибких форматов обучения, понятных процедур и сервиса, который соответствует международным стандартам. Украинская система вместо этого до сих пор в значительной степени опирается на бумажные процедуры, сложные маршруты согласований и физическое присутствие как базовое условие доступа к образованию.
Следовательно, Украине мешает не только война и не столько качество образования, сколько устаревшая архитектура доступа к нему. Полномасштабная война не уничтожила рынок международного образования для Украины, а выявила слабое место старой модели: «сначала приезжай в Украину, а потом поступай».
Парадокс заключается в том, что украинские университеты все острее конкурируют между собой за рынок, который сам сокращается. Поэтому вопрос образовательного экспорта уже нельзя рассматривать как проблему отдельных ЗВО. Он постепенно становится вопросом устойчивости всей системы высшего образования Украины.
Стратегия развития высшего образования в Украине на 2022-2032 годы была одобрена Кабинетом Министров 23 февраля 2022 года, накануне полномасштабного вторжения. Документ определяет общие направления модернизации отрасли, однако экспорт образовательных услуг пока не оформлен как отдельная государственная политика.
В частности, Украине не хватает системного международного маркетинга как образовательного направления, упрощенных процедур для иностранных студентов, полноценного цифрового поступления, прозрачной модели работы с международными образовательными агентами, определенных приоритетных рынков, модели «study online first, arrive later», а также количественных целей по привлечению иностранных студентов и валютным поступлениям от образовательных услуг.
Это означает, что образовательный экспорт пока не стал таким же государственным приоритетом, как привлечение инвестиций, поддержка экспорта товаров или продвижение украинских технологических компаний за рубежом. Однако именно сейчас Украина могла бы переосмыслить эту политику.
Во-первых, стоит цифровизировать поступление иностранных студентов и максимально перевести первичные процедуры в онлайн. Речь идет не о формальном наличии сайтов или электронной почты, а о полноценной сервисной модели: подаче документов, консультациях, верификации, коммуникации с университетом и сопровождении студента до момента начала обучения.
Во-вторых, Украине нужна модель поэтапной интеграции иностранного студента. В нынешних условиях логичной могла бы быть формула, при которой студент начинает обучение онлайн, проходит языковую, академическую и административную адаптацию дистанционно, а физический приезд в Украину происходит позже, когда это позволяют условия безопасности и логистики.
В-третьих, стоит определить приоритетные рынки. Для Украины традиционно важными были страны Азии, Африки, Ближнего Востока и постсоветского пространства. Но конкуренция за студента из Индии, Нигерии, Марокко, Египта или Турции сегодня значительно жестче, чем десять лет назад. Поэтому продвижение украинского образования должно быть адресным, профессиональным и постоянным.
В-четвертых, необходимо развивать англоязычные программы и образовательные ниши, где Украина может иметь конкурентное преимущество. Это могут быть медицина, инженерия, IT, аграрные технологии, восстановление инфраструктуры, энергетика, кибербезопасность, оборонные технологии, управление кризисами, публичное администрирование и послевоенная реконструкция. Украинский опыт во многих из этих сфер уже имеет международную ценность.
В-пятых, нужна координация между государством, университетами, бизнесом и международными партнерами. Отдельный университет не может самостоятельно построить национальный бренд украинского образования. Для этого нужны согласованная политика, общие стандарты, прозрачные правила, международная промоция и понятная ответственность каждого участника.
Каждый иностранный студент — это не только плата за обучение. Это будущий специалист, который может сохранить связь с Украиной на десятилетия. Это потенциальный партнер украинского бизнеса, врач, инженер, чиновник, ученый или предприниматель, который учился в Украине, понимает ее культуру и может стать частью более широкой международной сети.
Именно так работает мягкая сила в сфере образования. Страны, которые научились экспортировать образование, получают не только валютные поступления. Они формируют сообщества выпускников, профессиональные связи, репутацию и долгосрочное присутствие в регионах, где политическое или экономическое влияние нельзя создать быстро.
Украина уже имеет значительную часть необходимого потенциала. Вопрос заключается не в создании чего-то принципиально нового, а в адаптации правил и сервисов к реалиям XXI века и условиям войны.
Поэтому развитие образовательного экспорта, цифровизация процедур и упрощение доступа иностранных студентов к украинскому образованию должны стать предметом широкого профессионального обсуждения с участием университетов, государства, работодателей и международных партнеров.
Украина конкурирует за инвестиции, экспортные контракты, международную помощь, технологии и рынки. Пришло время так же серьезно начать конкурировать и за студента.
В XXI веке страны соревнуются не только за ресурсы, но и за таланты, знания и человеческий капитал. И вполне возможно, что одним из самых ценных экспортных продуктов Украины будущего станут не только товары или технологии, а специалисты, подготовленные украинской системой образования.
